06/03

CALENTAMIENTO

-Imaginamos un objeto que nos representa: comenzamos la sesión imaginando un objeto que represente nuestra personalidad, forma de ser o alguna característica con la que nos identifiquemos, para después compartirlo y explicarle a otra persona el motivo de nuestra elección.

-Objeto imaginario y explicación por parejas: una vez pensado el objeto, cada participante explica a su compañero o compañera por qué ha escogido ese objeto y qué relación tiene con él o ella, favoreciendo así la comunicación y reduciendo la vergüenza inicial al centrarse la atención en el objeto y no directamente en la persona.

-Presentación por parejas: posteriormente, sentados por parejas, cada persona presenta a su compañero o compañera a través del objeto elegido, haciendo que la participación resulte más sencilla y cómoda, ya que la atención se comparte y la exposición individual disminuye.

PARTE PRINCIPAL

-Juego “piña, naranja y tutifruti”: realizamos el juego en gran grupo utilizando las consignas “piña” para señalar a la derecha y “naranja” para señalar a la izquierda. Cuando se dice “tutifruti”, todos los participantes deben cambiarse de sitio para evitar quedarse junto a las mismas personas. Como castigo o consecuencia, quien se equivoque deberá dar una vuelta andando antes de reincorporarse al juego.

-Juego de las colchonetas por equipos: dividimos la clase en seis equipos utilizando tres colchonetas. Poco a poco se va retirando una colchoneta mientras se dice el nombre de otro equipo, obligando a reorganizarse rápidamente. Posteriormente, se realiza una variante por parejas para aumentar la cooperación y la participación entre compañeros.

-Creación de coreografías en grupo: después de la actividad competitiva de las colchonetas, los grupos se distribuyen por diferentes rincones del espacio para crear una pequeña coreografía utilizando los nombres de los integrantes del grupo. Esta actividad sirve para cambiar el ritmo de la sesión, fomentar la creatividad y favorecer el trabajo en equipo tras una dinámica más intensa.

VUELTA A LA CALMA

-Pistolero con movimiento :  con las normas , música de pistolero , digo nombre persona y se sienta cuando pare la música

-Otra variante, darle papel activo a ese alumno que está eliminado (cactus) si tocas esa persona se convierte también rol activo, no percibe que está eliminado solo que cambia de rol.

-Aprovechando juego acaba con la gente en el suelo jugamos . Intentar decir nuestros nombres sin reglas , se consigue tensión, ojos cerrados.

-Variante: nos da 30 segundos para idear estrategia, toda la clase pensando e interactuando, después de sesión exigente : se ven líderes , personas exteovertida, personas adoptan papel secundario, sacas idea de las personas.